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近日 2024年全省中小学班级育人典型案例 评审结果公布 撰写的案例 《“让家长看见，令学生蜕变”的良性互动 ——记一次“不讲道理”的家长会》 获评全省中小学班级育人“十佳案例” 这场家长会 究竟有何魔力？ 一起来看看~
“不讲道理”一 “老师讲”变“学生讲”
今年5月份的一天，金陵中学溧水分校的一个初三班级家长群里，悄然出现了一张由学生亲手绘制的家长会海报，瞬间吸引了所有家长的眼球。这张海报不仅清晰标注了家长会的时间、地点，还巧妙地将发言学生的名单融入其中，预告了他们即将分享的精彩内容。家长们纷纷点赞、留言，对这次家长会充满期待。
5月11日，家长会如期在班级举行。与以往传统、严肃的会议氛围不同，这次会议充满了青春的气息。各学科选派的学生代表先后走上讲台上，从自己的视角出发，为任课老师和各学科“代言”，有幽默风趣地讲述数学老师如何将复杂的公式变得简单易懂；有深情地分享语文老师如何引导他们感受文字的魅力……家长们听得津津有味，不时点头赞许，对老师、班级和学校的了解也更加深入。
“不讲道理”二 “家长听”变“家长写”
在点评学生环节，班主任薛春春改变了以往老师评价学生的单一视角，而是创新性地采用了让学生自评与互评结合的方式，在学生评价展示卡上写下来。他们低头沉思，认真书写自己的优点与不足，分享着自己的成长故事。 值得一提的是，此次家长会还加入了班级志愿者对同学们的调侃搞笑环节。他们在介绍班级中那些默默努力、成绩斐然的同学时，声音中带着几分激动与自豪，家长们也听得眼眶湿润，原来那个在家默不作声、诸事求助的孩子也有坚强、坚韧的一面。而当志愿者们幽默地“谴责”起班级中的“内卷”现象时，家长们却笑了，内心满是骄傲与欣慰……家长们边听边记，既感动又开心，还当场在孩子评价展示卡上写下建议和期望，与孩子进行了一次跨越时空的心灵对话。
针对评价卡上的同学和家长的建议，学生们也在后面认真写下自己改进的做法。“学生的讲解更具体、丰富和有冲击力，同学之间的互相赞美也让孩子们有了巨大的满足感，获得了正能量。”班主任薛春春说。
“不讲道理”三 “一会终”变“反馈长” 此次家长会后，并没有像往常一样“一会结束”。那天家长会散场后，薛春春老师将这些评价展示卡隐去姓名后，上传到班级群，家长们带着期待找到了自己孩子的评价卡，延续家长会的教育效果。
“薛老师，我家孩子上课讲话的毛病改了吗？”“我家做事拖沓懒散的习惯还有吗？”……薛春春老师收到了许多家长的私信，发现学生们的学习习惯有了很大改善。这是评价展示卡发 挥了作用， 家长们看见了孩子的蜕变，这也是家长会散发的余热 。 作为一位在教育一线默默耕耘18年的教育工作者，薛春春深知家校共育对于孩子成长的重要性。此次家长会，他打破传统的固有模式，以一种全新的方式，让家长和孩子在轻松愉快的氛围中增进了解，共同成长。“学生们感受到了被尊重与被听见，家长们则更加了解到孩子的内心世界与成长需求，我也到了孩子们的与变化，这就是家校合作的力量。”薛春春表示。 家长会不再是 班主任 一个人的“表演” 而是师生的集体展示 形成老师、学生和家长 融合的教育力量 转自溧水发布
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发表于 2024-11-25 10:01:29
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发表于 2024-11-25 10:40:14