最美乡愁·客民后裔 3 南京市学科带头人陶家友

金沙江 · 发表于 2021-11-22 16:28:02

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本帖最后由金沙江于 2021-11-22 16:33 编辑

南京市学科带头人陶家友老师

江文宏

陶家友，生于1981年4月，中学高级教师，溧水区石湫中学副校长，南京市杰出青年协会会员，市中数会理事，高级教师评委，江苏省卓越教师培养对象。被评为江苏省教科研先进个人、省学科优秀青年教师、南京市学科带头人、市优秀青年教师、市师德先进个人等荣誉。曾获得南京市五一劳动奖章、南京市青年五四奖章、溧水区十佳青春榜样、溧水区中青年拔尖人才、溧水区师德标兵。

陶家友现为溧水区初中数学名师工作室主持人。曾获国家教育部赛课部级优质课、全国教师网络团队竞赛获得一等奖、市青年教师基本功大赛一等奖、市优质课比赛一等奖、市“一师一优课”一等奖、市微课一等奖。曾主持或核心参与多项省市规划课题的研究并结题，撰写的多篇论文被人大复印转载索引。

苦干实干，站稳讲台

陶家友出生于溧水县明觉公社王母塘村（今属溧水区石湫街道）。1995年，年仅15岁的他在明觉中学初中毕业后，以优异成绩考取南京晓庄学院五年制大专班。2000年大学毕业后，他回到了母校明觉中学，成了一名初中数学教师。

他每天早上六点钟不到就准时来到学校，带着学生晨练，到班上陪伴学生早读。课后，他常带着学生干部到宿舍检查卫生，然后抓紧时间批改作业，处理全年级组各项事务。每天晚上学生晚自习结束后，他总是要到宿舍跟学生们谈心交流，直到学生熄灯睡觉后才离开学校。

在明觉中学工作七年，他从一个普通教师逐渐成长为备课组长、教研组长、年级组长，成为一名有较大影响力的初中数学名师。2001年起，刚满20岁的他便成为明学中学最年轻的初三毕业班数学教师，此后连续六年任教初三，并担任班主任。七年里，他一心沉浸在教学管理工作中，常常跟学生们同吃同住，连结婚都没请一天假。谈起这段辛苦时光，他没有一丝遗憾，满脸洋溢着幸福的感觉。

他于2008年被评为中学一级教师，于2014年被评为中学高级教师。2008年，他被择优选调至溧水县第二初级中学（现为江苏省溧水高级中学附属初级中学），除了正常开展两个班的教学工作，还担任过班主任、学生处副主任、教科室主任、安管处主任。2014年他离开县城，到溧水区孔镇中学下乡支教，担任安管处主任。2015年至2020年转到溧水区东屏中学任副校长，连续四年任毕业班数学教学工作。2020年至今调任溧水区石湫中学副校长，同时开展初中数学循环教学工作。

明道而生，循法而长

自从在明觉中学站稳讲台之后，随着教学经验的积累，他便及时主动对教育中存在的问题进行深刻反思，从最初更多关注教学业绩，到后来越来越追求凸显为提高学生的理解力而教，为学生的终身发展而教。著名教育家夸美纽斯说过：“找到一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇快乐及坚实的进步。”陶家友特别喜欢这句教育名言，这无疑也是他的教育理想。他认为，当今课堂应该摒弃片面追求分数的应试模式，让数学教学真正回到原点，从而促进学生健康快乐的成长和循序渐进的发展，让学生在每个日子里都能真切感悟自我生长的内生力量，尽情享受外部生长的阳光雨露。他强烈地感觉到，在教学中，教师要向互动活动中有效地注入融洽剂、生长剂，从而最大程度地构建生命成长的空间，努力营造知识发生发展的氛围，以此来助力学生生命的成长。教师要积极挖掘数学本身的生长要素，因为数学本身就是在其体系结构中生长的，她向人们昭示着向上生长而形成的茂盛的枝干，向下伸展而形成的充盈的根系。教师要用数学的生长魅力来使学生感悟自己生命成长的真谛，让学生知道，学习知识的过程、发展思维的过程，都是一个个鲜活生命生长的过程。教师的责任，就是要赋予他们自然生长的权力，提供他们自然生长的机会。

万物皆有道。道，即是事物内部和事物之间的规律，明道而生、循法而长，道法自然，生长不息。教学有道，教师的专业发展也有道，而研究和思考就是教师专业发展之道。陶家友觉得，教师要坚守教育理想，做到既会仰望星空，又能脚踏实地；既注重终端显示，又关注教育过程；既能揭示本质，又能积累素养；既能探究知识，又能强化育人。总之，他觉得，一个数学教师，不能只会解题和批改作业，还应该更多地去培育自己教育情怀。

组建团队，志存高远

一个人独行可以走得很快，但是一群人结队才会走得更远。2017年2月，溧水区教育局发出了成立名师工作室的通知，由于本区初中数学没有特级教师，作为南京市学科带头人的陶家友申报名师工作室成功，同时他还兼任了全区新教师“1+X制”导师和东屏中学青年教师导师，在三种不同层面对相关教师进行教学引领，从此，他的身上又多了一份使命。

溧水区初中数学名师工作室一共有15名成员组成，他们来自全区11所初中，都是学校教学管理的中坚力量。其中有不少人是他在明觉中学的同事，也有一些是他晓庄学院的学弟，大家都激情满怀地相聚在一起，渴求着专业上的提升。作为工作室的主持人，他既肩负了上级领导的重托，又承载着团队成员的共同期盼，四年来，他主持开展了近百次的主题教研活动。这些活动，不但为成员提供了一个更高的学习平台，也极大地推动了成员理论素养及实践能力的提升。由于各类研修活动开展得有序、高效、扎实，该工作室被评为溧水区优秀名师工作室。

名师工作室成立以来，陶家友也一直警醒自己要做好团队的表率：他获得了南京市五一劳动奖章、南京市五四青年奖章，参加南京市中考数学命题工作，面向全市初中数学教师开设了《关注基本图形，凸显核心素养》讲座，市学科带头人《线段和的最小值问题》展示课。此外，他还先后赶赴合肥、巢湖等地送教送培。撰写的多篇论文在《中国数学教育》《中学数学教学参考》《中学数学》《中学数学月刊》等杂志上发表。他还以工作室的名义，成功申报了南京市十三五规划课题，参加了南京市特级教师后备研修班的培训。

名师工作室中，不少人除了有自身的教学任务外，在学校还承担了校级或中层管理工作，有的还同时担任班主任。毫无疑问，这是一群有理想、有追求、有情怀的年轻教师，他们结伴同行，志存高远，通过关注自身的发展，以期更好地为学生的成长铺路架桥。

年仅40岁的陶家友，比一般同龄人显得老成，当他安静下来时，让人总感觉他在思考着深远的教育问题，灵动而富有智慧。其实，他更是一个运动爱好者，尤其喜欢在课间与同事、学生在操场上踢球。他觉得，建设一支球队，让大家在合作中学会竞争、在奔跑中释放激情，这是一件很唯美的事情。

陶家友曾祖父名叫陶云发，清末时从河南商丘逃荒至溧水县共和乡浮山村（今属白马镇），后来又经洪蓝镇小茅山村燕子口，辗转来到明觉乡王母塘村（今属石湫街道明觉社区）定居。他的爷爷名叫陶长富（1920—2000），奶奶名叫韩自英（1928—1986，华村圩人，祖籍河南罗山），他们生有4个儿子：长子陶从政（有1子3女），次子陶从兴（有2女），三子陶从海（1子1女），四子陶从贵（1子1女）。他的父亲陶从贵生于1956年4月，原为石湫街道明觉社区王母塘村民组长，母亲李兰英，生于1957年7月，石湫街道光明村杨甸村人。他的妹妹陶家莲，生于1985年1月，妹夫刘耀是光明村甘皮塘村人，妹妹妹夫两人在溧水珍珠桥旁租了两间门面从事喜铺生意，生活非常幸福。陶家友的爱人刘杰平，生于1982年12月，安徽省安庆市岳西县沙村人，毕业于芜湖师范专科学校，中学一级教师，明觉中学数学教师，现在江苏省溧水高级中学附属初级中学教学交流。儿子陶钧岩，生于2007年1月，现就读于江苏省溧水高级中学附属初级中学初三年级。

溧水区石湫街道明觉社区王母塘村，历史上是一个有着传奇故事的地方。王母塘，最早见于《万历溧水县志》中记载：“左山，西四十里，其下有东、西黄母塘。”《乾隆溧水县志》中始有山阳乡黄母庄村。至《光绪溧水县志》则称山阳乡王母庄村，在“左山”条目下改“黄母塘”为“王母塘”。左山、金华山一带有唐朝兴善寺遗址、有黄初平牧羊传说。据《溧水县地名录》（1982年版）记载：“明觉大队，以明觉寺得名，驻地王母塘。据传以前有个王石公之妻住此，村名王母庄，村前大塘人称王母塘，后村以塘名。”1965年至1972年，溧水县明觉中学曾在此办学。今该村庄邻近左山、乌坟山（古坟山）、王母塘水库（环山河水库群之一），243省道和轻轨S9从村中经过。村中居民姓氏较多，其中陶姓、易姓、李姓、姬姓为清末和民国时期下江南的客民。